Capítulo 947: Crianças de Alterra

Neste momento, a escola estava acontecendo e os alunos já estavam no meio das aulas.

A Camada Elementar tinha várias aulas, algumas das quais precisavam ser divididas ainda mais de acordo com os resultados dos testes diagnósticos. Esses eram exames pelos quais todos os alunos tinham que passar no início do ano letivo para que os educadores pudessem ter uma melhor compreensão do nível do aluno.

Isso era, claro, para maximizar o potencial das crianças. Isso também era para dar tempo e oportunidade para as crianças novas nos vários conceitos se ajustarem de acordo.

Isso era especialmente aplicável às crianças aborígenes, que compreendiam a maioria dos alunos.

Por exemplo, havia aula de literacia em Idioma Xeno e aula de matemática, que eram conceitos muito estranhos para as crianças aborígenes e tinham que ser ensinados no nível inicial.

Enquanto isso, todos os alunos do ensino fundamental Terrano como Maya, Mimi e Horus frequentavam a ‘aula de proficiência’.

Isso não quer dizer que todos os níveis eram os mesmos. No entanto, essa turma era pequena para que o professor pudesse lidar com cada aluno mais de perto e lhes dar questões de prática especializadas.

Falando das crianças Terranas, uma das coisas que os educadores perceberam foi que os Terranos ficaram um pouco mais inteligentes depois de virem para cá.

Os professores diziam que seus alunos Terranos aprendiam tópicos mais rapidamente do que a média (pelo menos em comparação com os níveis em Terra) e teorizavam que suas fisiologias aprimoradas também significavam cérebros aprimorados.

O que era realmente incrível, a propósito.

Althea concordava com isso, e os outros pesquisadores também. Como pessoas que usavam bastante o cérebro, eles estavam muito mais conscientes de suas habilidades cognitivas do que outros.

Eles perceberam que realmente podiam descobrir as coisas um pouco mais rápido do que teriam em Terra.

As aulas acadêmicas como matemática, ciências e idiomas eram estratificadas de acordo com a proficiência dos alunos e eram bastante divididas.

Em contraste, havia aulas compartilhadas para todos do mesmo nível, porque eles não deveriam estar muito longe em força de qualquer maneira. Aulas como esta eram as aulas de Educação Física, as Aulas de Monstros e as Aulas de Flora e Fauna—daqui em diante chamadas de Aulas de Sobrevivência.

Embora as matérias acadêmicas fossem essenciais para o crescimento econômico e cultural do território, as matérias de Sobrevivência eram as mais importantes para a força e crescimento individuais.

Essas aulas eram ministradas algumas vezes por semana com detalhes cada vez maiores, e lecionadas por especialistas na área. O Departamento de Educação também nunca parou de reunir informações sobre este mundo, então geralmente havia algo novo para ensinar de vez em quando.

Curiosamente, eles também aprendiam mais coisas com as crianças aborígenes, que contavam o que sabiam sobre a flora e a fauna em suas áreas. Eles também faziam ‘sessões de compartilhamento’ sobre a cultura local, que realmente eram bem interessantes e esclarecedoras para alguns.

Embora essa informação estivesse sujeita a confirmação, os professores ainda assim as anotavam.

Os alunos também eram ensinados sobre a importância do território, fazendo-os entender desde jovens quanto isso era bom e como deveriam protegê-lo quando pudessem.

De qualquer forma, o programa até agora havia dado bons resultados. Por um lado, deu aos alunos mais confiança em lidar com este mundo. A desvantagem era que muitos alunos estavam ansiosos para ajudar com as criaturas, forçando os adultos a reiterar que eles não iriam lutar até depois de certa idade.

Por enquanto, pedia-se apenas que aprendessem o máximo que pudessem e crescessem fortes.

Afinal, mesmo que não lutassem agora—eles só seriam úteis para Alterra, caso estivessem vivos e bem.

…

Uma das aulas de hoje focava em matemática básica, com aborígenes como alunos.

“Você entende isso, Mestre Honda?” Maumi perguntou cautelosamente, seus amigos bem ao lado dele.

Mesmo sendo crianças, eles tinham um instinto de respeitar nobres. Nobres tendiam a ser mais fortes, e em Xeno o forte era reverenciado.

Honda não pensava muito nisso, mas não mostrava nenhum desgosto com a proximidade deles.

“Hmm… um pouco,” ele disse, apontando para as linhas. “Basicamente você apenas as junta e obtém a soma.”

Maumi e seus amigos piscaram e olharam novamente para a ilustração. Foi Gururu quem concordou primeiro, enquanto os outros dois precisavam de um pouco mais de explicação.

“Hmmm… Acho que entendi,” Maumi murmurou após um tempo.

Não, ele não entendeu.

Ao lado deles, muitas crianças também estavam confusas, mas a professora não mostrava sinais de impaciência.

Evelyn era quem estava encarregada da aula de matemática para aborígenes. Ela lecionava aulas de nível inicial em Terra e em Xeno, então realmente era a melhor para essa tarefa desafiadora.

Aliás, ninguém mais ousava assumir o assunto.

Ela era muito paciente com cada um deles. Mesmo que tivesse que ensinar-lhes o conceito mais básico, repetidas vezes, ela permanecia gentil e útil para eles.

Ela entendia que essas crianças ainda estavam aprendendo a ler (ainda em Idioma Xeno), então se pode imaginar como a matemática seria muito mais estranha para elas.

Algumas pessoas questionavam se ensinar matemática—especialmente para aborígenes— era mesmo necessário. No entanto, Evelyn era uma das defensoras dessa matéria (o que era outro motivo pelo qual ela estava ensinando).

Ela argumentava que eles precisavam conhecer pelo menos as operações básicas—adição, subtração, multiplicação e divisão—simplesmente porque isso estava relacionado às suas vidas e estilos de vida.

Seria difícil, mas valeria a pena a longo prazo se quisessem melhorar a vida das pessoas.

De qualquer forma, Evelyn pacientemente lhes ensinava adições e até agora eles haviam conseguido terminar números de dois dígitos (como somas) e ela achava que logo poderia facilitar a adição de dois dígitos também.

De qualquer forma, mais uma hora passou na aula… e as crianças ficavam cada vez mais atordoadas, algumas lutando francamente para manter os olhos abertos.

Embora parecessem adoráveis, principalmente porque realmente estavam fazendo um grande esforço para aprender e manter-se acordados. Crianças aborígenes eram bastante precoce…